英國高等教育調查機構（Quacquarelli Symonds，QS）在四月公布了2024年度系列排名的最後一項排名「2024 QS世界大學學科排名」，並在六月以「2025 QS世界大學排名」開啟了新一年度的排名週期。另外，英國泰晤士高等教育（Times Higher Education, THE）也在六月發布了2024 THE世界大學影響力排名，為2024年度的排名週期劃下句點。本期電子報將分享本校在這些排名的表現，此外，隨著主要排名機構陸續公布對全球大學的評比結果，不外乎是希望透過排名指標與評比結果，提供即將進入高等教育的學子在選擇過程中的一項參考資訊。而近年國內對於大學排名的重視，也突顯了國內大專校院在國際高教舞台的表現，除了是對教學與研究等辦學績效的肯定，也可能是學生選擇就讀的一項誘因。然而，學生選擇進入大學教育時，考量的因素可能不只是大學排名，從學校的地理環境到校園生活與學習環境，以及學校所提供的學習資源與服務等，都可能是吸引學生的重要因素。本期焦點將透過本校大學生學習成效評量（Collegiate Outcomes of Learning Assessment, COLA）針對大一學生進行的就讀因素調查，一窺學生認為其決定就讀本校的重要因素有哪些？

       英國高等教育調查機構（Quacquarelli Symonds，QS）於4月10日公布最新的「2024 QS世界大學學科排名」（2024 QS World University Rankings by Subjects）。本年度全球至少有一學科入榜的學校超過1,559所，國內有學科進榜的學校共25所。本次排名評比五大領域(藝術與人文、工程與科技、生科與醫學、自然科學及社會科學與管理)及所屬的學科共計55個，較2023排名新增1個學科-音樂（Music）。該排名評比的指標包含學術聲望調查、業界聲望調查、篇均論文引用次數、H-index及國際研究合作指標（International Research Network, IRN）。各領域和學科採計的指標及各指標的計分權重不盡相同，可參考QS網頁取得相關資訊。
       中山大學於本次排名共4個領域、16個學科入榜，入榜學科排名情形如表1。

★榜單資料來源：https://www.topuniversities.com/subject-rankings

       英國高等教育調查機構（Quacquarelli Symonds，QS）於6月4日公佈最新的「2025 QS世界大學排名」（2025 QS World University Rankings），全球共有1,503所學校入榜，國內則有27所學校入榜。本校獲得全球第485名，較上一年度進步20個名次，國內排名則是維持在第8名。該排名是透過各校的學術聲望(30%)、業界聲望(15%)、師均被引用數(20%)、師生比(10%)、國際教師比(5%)、國際學生比(5%)、國際合作（IRN）(5%)、就業力(5%)和永續(5%)等指標對全球大學進行整體表現的評比。本校在各指標分數的表現上（如表2），較去年進步的指標中，以永續指標較上一年度進步28分最為明顯，顯示本校在永續發展與推動上的成效。永續指標是依據QS前一年度進行的永續排名結果，有關2024 QS永續排名的介紹和本校排名結果，可參閱本電子報第20期。除了永續指標之外，本次指標分數進步的還包含業界聲望、師生比、國際學生占比和國際合作（IRN）。然而，在師均論文引用數、國際教師占比和就業力等指標的名次則略有下滑，是可再加強的部分。隨著本校三個新學院在優秀人才的延攬下，應可預期未來教研能量的正向成長。

       英國泰晤士高等教育（Times Higher Education, THE）於6月12日公布「2024 THE世界大學影響力排名」（2024 THE Impact Rankings），今年有來自多達125個國家，共計1,963所大學進入總排名，其中有51所大學來自臺灣。本次中山大學在總排名中為全球第201-300名，較去年的第301-400名進步了一個級距。在個別SDGs排名的部分（如表3），SDG9（工業、創新和基礎建設）持續為本校表現最優異的項目，本次在全球1,018所大學中排名第67名，對本校在創新與產學合作上的推動給予肯定。此外，本校在SDG14（海洋生態）和SDG15（陸域生態）名列全球第101-200名，而SDG2（消除飢餓）、SDG6（乾淨水源與公共衛生）、SDG7（可負擔乾淨能源）、SDG10（減少不平等）、SDG11（永續城市）和SDG12（責任消費與生產）為全球第201-300名，都是本校表現較為優秀的SDGs。
       該排名參考聯合國的17項永續發展目標（Sustainable Development Goals, SDGs）對各大學進行評比，各校可自由選擇適合填報的SDGs進行參與。該排名公布17個SDGs的個別排名，以及一個總排名。總排名的計分方式採用4個SDGs的分數進行計算後而得，SDG17「合作實現目標」為參與總排名之必選項目，占總成績22%，另外再從其他16個SDGs中挑選三項得分最高的SDGs參與評比，分別佔總成績的26%。17個SDGs項目所需填報的指標超過200項，由校內各單位協助蒐集相關資料，感謝大家的辛勞！

       為瞭解本校的學生在選校決定過程中哪些因素扮演著重要的角色，本期焦點將透過本校大學生學習成效評量（Collegiate Outcomes of Learning Assessment, COLA）有關就讀本校原因的調查，針對108學年度～111學年度大一學生的調查結果進行分析。COLA問卷是由本校教務處規劃與建置，依據不同年級學生的發展階段任務設計對應的問卷，並於每年向本校大學部學生進行施測。其中，針對大一學生的調查包含了「大學生活與準備」、「高中生涯回顧」、「對學校的看法」、「對自我的看法與身心適應」、「基本素養與核心能力」和「個人基本資料」等六個部分。本次即採用「大學生活與準備」部分中有關「是什麼因素讓你決定進入本校？」的一系列題項的填答結果進行分析。該系列的題項包含個人決定（個人興趣/自己決定）、他人意見、學校距離、考試分數、學校聲譽及宣傳等六大面向，除了個人決定與考試分數外，其餘面向包含了數個子題。施測結果為學生自陳各因素對其決定就讀中山的重要程度（1=不重要，2=有些重要，3=重要，4=極重要）。
       首先，就六大面向來看（如圖1），學生認為個人決定很重要，各學年度的學生皆認為個人興趣或自己的決定是重要的因素。將重要程度轉換為分數計算平均值，各學年度的學生在個人興趣或自己的決定上平均給予至少3.2分，高於他人意見許多。其他重要程度較高的面向則依序為學校聲譽和宣傳面向。

       進一步就子題的調查結果來看，在學校聲譽面向中（如圖2），學生認為各細項因素的重要性都超過2.5分，其中生活環境和學校的學術聲譽相對而言重要程度較高一些，各學年度給予的平均分數都超過2.7分，約有65%~72%的學生認為良好生活環境是重要的因素，而學術聲望高也約有64%~70%的學生認為是重要的。

       就宣傳面向而言，雖然整體平均分數相較個人決定和學校聲譽低了一些，但就學生在各細項的填答結果來看，可以發現幾個相對重要的考量因素（如圖3），包含了就業幫助、海外留學機會、學風自由、獎學金，以及和宣傳管道相關的項目如媒體聲望、網路介紹及各系網頁，學生自陳平均分數都超過2分（有些重要）。其中又以對未來就業有幫助的宣傳重要程度最高，學生自陳的平均分數在各學年度都超過3分，約有77%~80%的學生認為就業幫助對其決定是重要的因素，其中有34%~38%認為是極重要的因素。這一結果顯示了學生重視未來的發展與大學如何給予協助；另一方面，由於COLA是針對本校學生，調查影響其進入本校的重要因素，因此這樣的結果也顯示了本校在就業幫助相關措施的規劃與宣傳獲得了學生們的認可。此外，就宣傳管道相關因素而言，學生除了重視外部資訊（媒體和網路）對學校的評價，各系網頁提供的資訊對學生的決定也扮演了重要的角色，值得校方與學系留意，可持續強化網頁資訊的更新與豐富度。

 

結論與建議
       從以上結果可以發現學生個人意願在選校決定過程中是關鍵的因素，而學生在意的除了學校在學術上的聲譽，也關心校園生活與學習氛圍，因此校方在持續提升教研品質的同時，也應致力於建構良好的生活環境，並確保安全與自由的校園。此外，學校對於未來就業的幫助也是學生特別在意的因素，除了就讀中山的本地學生重視學校對就業的幫助，根據英國高等教育調查機構（Quacquarelli Symonds，QS）對全球潛在留學生的調查就指出就業發展（如畢業生就業率、職業類型、待業時間等）是學生評估大學教研成果的重要指標，也是選擇就讀學校的重要因素。因此，無論是針對本地學生或國際學生，在宣傳重點和實際教學策略上，與產業的鏈結和畢業生就業發展經驗都可以是重要的參考方向。

 

★英國高等教育調查機構(2023)。QS International Student Surbey (ISS) 2023。取自https://www.qs.com/international-student-concerns-2024/